本研究运用思维导图,进行小学语文古诗词学习策略的研究。借鉴Novak概念图计分方式,笔者根据古诗词学习的目标总结了思维导图的评分系统,从知识性、理解性、联想性和发散性四方面的连接评价学生学习古诗词的效果,让学生在思维导图的辅助下理解诗词的深意和诗人表达的情感。本研究两个多月共实践了6个古诗词教学的案例。研究前后,对实验班和对照班的学生的学习态度、学习动机和个人自我效能三个维度进行问卷调查,前后的数据对比证明使用思维导图学习古诗词的策略对学生以上三个维度有明显的影响;根据评分的系统对个案中的某学生运用思维导图学习古诗词的总结进行分析,对同一个案例中不同层次的学生运用思维导图进行学习古诗词的总结进行对比分析等说明:运用思维导图进行古诗词学习,不但能让学生在学习中能大量积累古诗词的知识,而且辅助学生进行深度理解古诗词;既能提高学习的积极性和主动性,又能在实践中体现学生学习的差异性和个体性;更重要的是在不断的实践中,极大程度地发挥思维导图发散性的特点,直观化以便于检查,而且训练学生思维能力,提高学生在学习上创新能力。基于思维导图的小学语文高年段古诗词学习策略的研究,既能达到课标的要求,又能引导学生进行学习古诗词的创新性策略总结,培养全面发展的人才。