随着改革开放的不断深入,人们对精神文化的需求也不断加强。音乐课是人文学科的重要领域,是实施美育的重要方针,是基础教育阶段的一门必修课。近年来,艺术教育在国民教育中的地位越来越高,国家充分肯定了美育在教育中的地位,制定了一系列有关音乐教育的政策文件。特别是建国以来,国家对音乐教育事业的重视程度越来越大,音乐教育政策得到进一步落实,音乐教育资源得到不断丰富,音乐教学设备得到不断完善,教师水平得到不断提高,师资队伍不断扩大,教学手段得到不断改进。随着《全日制义务教育音乐课程标准》的实施,中小学音乐课程中的教学观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价体系都得到了进一步的丰富,这一切促进了音乐教育水平的不断提高。但音乐课程在实施的过程中,也出现了一系列的问题,这需要我们去分析和研究。本文从学校影响力、办学条件、地理位置、教师素质等方面选取了长沙市三所初级中学作为研究对象,通过对这几所中学音乐课程状况的调查,对其中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。目的在于解决这三所中学音乐课程实施状况中的问题,促进这三所中学音乐教育的发展,同时为长沙市的学校音乐教育起到一定的借鉴作用。本文共分为四个部分,第一个部分主要是对选题的缘由、价值以及意义等方面进行阐述,并对研究方法进行了简要说明；第二部分主要是从教师方面来看音乐课程实施现状；第三部分主要是从学生方面来看音乐课程实施现状；第四部分主要是根据这三所学校音乐课程实施状况中存在的问题进行了说明以及提出了相应的解决方案。本文的创新之处在于：一是运用科学的统计研究方法,对长沙市三所中学音乐课程实施状况进行了调查分析；二是分析出长沙市三所中学音乐课程实施状况中存在的问题,包括学生音乐表现的非均衡发展、音乐教师音乐课程理念目标模糊和创新能力薄弱、教育主管部门缺乏针对性的音乐课程培训等内容,并针对这些问题提出自己具有创设性的建议。