本论文主要针对中学信息技术学科的知识内容更新快,将无教材教学法作为我国现行教育教学法的一种补充,在教学计划中留出空白课时,给教师和学生自由选择教学内容的空间。通过课程实践,与研究性学习和问题教学法相结合,依据马克思主义认识论思想及皮亚杰的认知建构理论分别从我国现阶段教育模式现状、中学生信息课程的特点,“无教材教学法”在我国教育体制下的应用条件,“无教材教学法”在我国教育环境下如何开展及如何评价等几部分,分别阐述了这种教学法的应用空间及领域。概述了国内外的教育现状,针对中学信息技术教学的特点,论述“无教材教学法”存在的必要性。并阐述无教材教学法所依据的理论基础、研究过程及意义。选择教学主题的原则及“无教材教学法”的实施过程。在阐述中通过教学实例论述选取教材的方法及教学过程的实施,为“无教材教学法”在教学领域中应用做了充分的论证。论述了“无教材教学法”在实际教育教学设计应用,及在各学科中所占比例的设置。根据认知建构理论,灵活选择课堂教学主题,将无教材教学法作为弥补教育课堂上知识更新慢的一种手段。根据马克思主义认识论思想,为学生终生学习负责,开拓一条新的学习之路,对无教材教学法的研究效果作进一步探讨,起到对教育体制改革的推动作用。