为了研究分配对象对4-6岁儿童在合作和竞争情境中分配行为的影响,并探究抑制控制在分配对象对4-6岁儿童分配行为影响中的调节作用。本研究采用简单随机抽样法从长沙市H园与C园选取223名4-6岁儿童为研究对象,其中4-5岁儿童为111人,5-6岁儿童为112人,通过创设合作情境与竞争情境,考察4-6岁儿童在合作和竞争情境中面向不同分配对象的分配行为特点,并探讨抑制控制在其中的调节作用。研究一通过创设合作情境,探究4-6岁儿童面向不同分配对象的分配行为特点,并探讨抑制控制在其中的作用。研究二通过创设竞争情境,探究4-6岁儿童面向不同分配对象的分配行为特点,并探讨抑制控制在其中的作用。研究结果表明:(1)在合作情境中,5-6岁儿童平均分配物品的数量显著高于4-5岁儿童。4-6岁儿童平均分配给好朋友的物品数量显著高于分配给陌生人的物品数量。与4-5岁儿童相比,5-6岁儿童分配行为更容易受到分配对象的影响。(2)在竞争情境中,5-6岁儿童平均分配物品的数量与4-5岁儿童平均分配物品的数量无显著差异。4-6岁儿童平均分配给好朋友的物品数量显著高于分配给陌生人的物品数量。(3)在竞争情境中,抑制控制在分配对象对4-6岁儿童分配行为的影响中起调节作用。高抑制控制组儿童面向好朋友分配物品的数量显著高于面向陌生人分配物品的数量。低抑制控制组儿童的分配行为未显著受到分配对象的影响。(4)相比竞争情境,合作情境中4-6岁儿童分配物品的数量更多。基于以上研究结论,教育者应在日常生活中渗透分享教育,创设丰富的合作情境,提高儿童的合作意识,并运用恰当的形式引导儿童正确认识竞争,发挥友谊的积极作用,使儿童建立良好的同伴关系,注重提高儿童的抑制控制能力,以不断促进儿童亲社会行为的发展。