全国很多高校已将游泳运动列为大学生体育的选修课程。为了让游泳运动在学校教育中不断地深入发展,作者对粤西地区普通高校开设游泳选项课教学的现状进行实地调查和问卷调查。在全面掌握粤西地区普通高校游泳选项课教学现状的基础上,对当前该地区普通高校游泳选项课的师生情况、教学目标、教学内容、课程安排、教学环境、考核方法等进行深入统计与分析,提出了自己的一些认识与研究结论。本研究以粤西地区普通高等院校游泳选项课开展情况为研究对象,运用文献资料、调查、数理统计等诸多研究方法,对这些调查资料进行了深入的分析与研究,得出如下结论:粤西地区共有的四所普通高校,其游泳运动开展相当普遍。各高校都结合自身实际情况以不同的形式开展游泳课:一所高校设游泳课为必修课,另外三所开展了游泳选项课。游泳选项课的发展处于稳步前进阶段。整体而言,粤西地区普通高校游泳选项课教师队伍呈年轻化态势,但是游泳教师队伍普遍学历较低,整体科研能力薄弱,游泳裁判知识有待更新;而且,部分游泳教师的语言表达能力和教学方法有待改进。粤西地区普通高校中,游泳选项课的学生人数占所有选项课人数的比例不高;担任游泳选项课教学的教师也偏少。游泳课上,大部分学生学习态度认真,参加课外游泳锻炼、练习的热情很高。通过对学生课后收获自我评价的调查得出:大部分学生学习目的十分明确,教师也十分注重对学生实际游泳能力的培养;学生课外游泳锻炼与练习次数时间安排合理,达到锻炼的目的:但是,也发现学生获得游泳知识的途径过于单一。目前,粤西地区高校游泳选项课没有统一的教学大纲及教材,各校自发编制教学大纲;尽管教学课时充足,但课程教学内容的分配比例不能满足大部分学生需求;学校对于游泳选项课教学进度的编排,有忽视学生的接受能力的倾向;教师对教学目的理解仅局限于提高学生游泳技能、增强学生体质上,与学生想通过游泳课掌握水中救生技能、娱乐身心、培养游泳锻炼终身意识等学习动机及目的不相一致;导致教师教学目标与学生学习目标存在差异性。研究发现,粤西地区各高校的游泳选项课全部采用班级授课制,按学生性别以及游泳技能水平分班教学,这种分班制度教学目的性强,有利于教师对游泳教学活动进行统一的组织教学,提高教学质量;也有利于学生尽快地掌握和提高游泳动作技能。但是调查也发现,高校学校的游泳选项课在班级人数上安排上不尽合理;并且,在教学过程中,游泳教师运用常规教学法比较普遍,而现代游泳教学方法运用较少。就粤西地区高校游泳选项课场地而言,基本适应游泳课教学的要求,但是游泳教学辅助教具、器材不足,还有待添置和改善,当然,这也和学校领导对游泳选项课的重视程度不够有关。游泳教学中评价方法主要有诊断性评价、形成性评价、总结性评价三类,但是该地区高校游泳教师在教学评价时运用的手段较为简单,在学生游泳选项课成绩的评定时,只是侧重于总结性评价,忽视平时考核;并且,考试内容与形式也较为单一。调查研究也表明,游泳场地器材、游泳课时、学生上课人数、教学内容等是影响游泳选项课教学质量的主要因素。同时,教师认为学校领导的重视程度以及学生的游泳技术基础和兴趣,也是影响游泳课教学质量一个重要因素。