《义务教育英语课程标准》(2011版)中明确指出:“语言技能、语言知识、情感态度、学习态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成了英语课程的总目标”。而听力作为重要的语言技能之一,直接影响着说、读、写的能力。一直以来,学校初中英语教学侧重培养学生读和写的能力,以提高学生考试成绩为教学目的。英语听力课堂也仅仅局限在听课本配套听力资源。英文歌曲作为一种重要的文化载体,被很多老师引入到英语语法、词汇教学。笔者认为选择适当的英文歌曲进行听力学习,不仅可以提高学生听力学习的积极性,还可以挖掘英文歌曲本身的语言美,进而提升学生的英译听力能力。笔者选取驻马店市第四中学九年级11班55位同学作为此次的研究对象。通过调查问卷、访谈、测试等研究工具,进行了为期四个月的实验教学计划,旨在探讨以下三个问题:(1)通过歌词听写,学生们对英语课堂的看法会有哪些改变?(2)歌词听写训练会对学生的英语听力成绩的主要影响是什么?(3)歌词听写训练对不同英语听力水平的学生有什么影响?笔者首先对任教班级进行问卷调查,通过分层抽样选取六位同学作为访谈对象,并选取八年级下学期期末考试成绩作为实验的前测。然后,通过分析教材和配套课件选取六首英文歌曲进行二度开发,将其引入到听力教学中。在教学实验结束之后,笔者进行了第二次调查问卷、访谈,选取九年级上学期期末考试试卷作为此次实验的后测试卷。研究结果表明,歌词听写训练改变了大多数学生对以往听力课堂的看法,可以更加融入到课堂之中;歌词听写可以提高学生的英语听力成绩,但是由于实验周期较短,成绩提高的幅度不明显;英语歌词听写对于中等生和后进生的成绩提高较为显著。最后,该研究不仅为学生提供了一种有效的听力学习方法,也为教师在丰富听力教学手段方面提供了借鉴。