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21世纪“全球化”趋势更加明显，高中历史教学正面临严峻的挑战，本文旨在把全球化作为研究历史教育的方法论，指导高中历史教育实践。本文从三个方面进行论述： 第一，引入全球化概念，明确全球化对社会发展产生的影响；第二，论述全球化对当代教育提出的挑战与机遇以及为此采取的对策；第三，为本文的核心：结合教学实践，探讨高中历史教育在情意领域应实现七个目标的培养，即世界意识、民族意识、人文素质、理性精神、可持续发展观念、公民意识、完善人格。