本研究主要整理了国内外大量微课程相关文献资料,虽然微课程在微时代的背景下得到了快速的发展,可是大多都停留在理论层面,在实践方面还是比较少。基于此情况,笔者深入到一线教学中,对于将微课程应用于初中地理课后复习中的可行性以及实用性进行教学研究,解决学生在课后自主复习时缺乏学习兴趣,有问题得不到及时解决的困难。文章分为五个部分:第一部分:主要介绍本论文的研究背景、研究目的和意义、研究的内容以及采用的研究方法,国内外发展的现状等。第二部分:论述微课程相关概念以及理论基础。本章主要对微课程的相关概念界定,以及自身的特性进行区分,并且确定了论文研究的理论基础。第三部分:对于微课程的设计以及模式建构进行系统介绍。对微课程应用在初中地理课后复习中进行前期的分析,确定微课程应用在课后复习中的必要性。以此为基础,总结性的描述微课程的分类,制作原则,制作工具以及制作模型。第四部分:这一章部分主要就是微课程应用在实践中的成果展示以及最后的效果评估。以微课程的设计思想为基础,进行案例设计,并且应用在初中实际教学中,最后通过对比法,问卷调查法,以及访谈法,得出微课程应用在教学中的有效性,通过实际的微课程制作过程,得出微课程在制作过程中需要注意的几个方面。第五部分:最后对文章进行总结,提出自己研究的缺陷,争取在以后的研究中改进缺点,展望微课程的发展前景。微课程应用于实际教学中,笔者发现,微课程在提升学生的学习兴趣反面发挥了很大的作用,能够延长学生的学习注意力,实用性较强。此外,在微课程的课后复习使用过程当中,如何保证学生学习的自觉性,这一点还需要教师和家长的配合。