流行音乐自19世纪工业革命兴起,大量的人口迁移导致居民结构产生变化。人口的迁移也改变了当地的文化,早期的流行音乐应运而生。此后,这一音乐类型随着殖民地的扩张于20世纪20年代传入上海,当时的上海已经具备了资本主义商业化都市的特征,日常的文化生活中也出现了对流行音乐的需求,在这一需求下,中国流行音乐奠基人黎锦晖先生乘势而出。随着社会的发展,流行音乐因越来越受大众喜爱,同时也冲击着高中生这个群体。高中生是中学音乐教育的对象,因其处于青春期这一特殊阶段,易受外界影响又缺乏自我辨别能力,因此如何对高中生进行流行音乐教育是教师应注意的问题。全文共分为四个部分。第一部分音乐鉴赏课程在济南九中开展的现状与分析。该部分主要介绍了学生问卷设计,结果及分析。问卷结果表明学生们渴求学习流行音乐但现有教材并不能满足学生需求。第二部分笔者分析了流行音乐教学的可行性,首先阐述了流行音乐的特点,随后从积极和消极两方面谈了对青少年的影响,然后针对流行音乐的利弊探讨了流行音乐教学应注意的问题。第三部分为济南九中流行音乐教学的实践,笔者首先呈现了自己在高中流行音乐教学中的课程安排,随后以两节课例进行了教学案例分析,最后针对自己的教学感悟提出了高中实施流行音乐教学的可操作性建议:主要从精选流行歌曲,树立正确评价观和拓展课外活动三个方面进行论述。第四部分为结语,回顾本文围绕流行音乐进入高中课堂的现状,可行性以及具体实施意见进行的论述。