研究生教育是高等教育的最高层次,其质量和数量是衡量一个国家高等教育的发达程度和文化科学发展水平及其潜力与前景的一个基本标志。而研究生的质量和数量与研究生培养模式密切相关。研究生培养模式是影响研究生质量的关键因素。因此,培养模式改革是研究生教育规模和质量同步发展的必然要求,也是推动社会经济发展的需要。美国的研究生教育从殖民地时期开始,在借鉴德国模式的基础上,结合美国本土实际,锐意改革创新,从而使其独具特色,逐步形成了一套完整的、规范的且具有多样化和灵活性的研究生培养模式,代表了世界研究生教育先进水平和未来发展趋势,日益成为当今国际社会公认和仿效的成功范例。本论文选取美国研究生培养模式作为研究对象,采取了文献法、历史研究法、比较研究法进行研究,力图对美国研究生培养模式有一个客观、全面的认识与把握。本文运用文献法进行了美国研究生培养模式的文献综述,对前人的主要研究成果、研究重点、研究方法进行了借鉴和参考;运用历史研究法,梳理了美国研究生培养模式变革的轨迹,明晰了美国研究生培养模式的来龙去脉和发展规律,为我国研究生培养模式的发展趋势提供预测作用;论文选取美国作为我国的比较对象,运用比较研究法分析了它的研究生培养模式的现状、特点,旨在为完善我国研究生培养模式提供借鉴。由此,全文共分为四个部分。第一部分是引言,首先从总体上阐述论文研究的缘由与意义、研究现状、研究思路和研究方法。其次对培养模式、研究生培养模式概念界定,为本论文研究构成基本理论框架。第二部分是第二章,阐述了研究生培养模式的理论基础,分别介绍了研究生培养模式的构成要素和影响研究生培养模式的现实因素。对本课题研究涉及的研究生培养模式的构成要素:培养目标、培养过程、课程设置和质量管理及其之间的关系进行分析研究。并从科技发展、知识经济、终身教育理念和高等教育大众化四个层面探讨了影响研究生培养模式的现实因素,揭示了研究生培养模式变革的缘由。第三部分包括第三章、第四章、第五章和第六章,详尽地展示了美国研究生培养模式的具体状况。第三章介绍了美国研究生的学位类型包括硕士学位和博士学位两种类型。第四章从萌芽阶段、形成阶段、蓬勃发展阶段和改革探索阶段四个时期来回顾美国研究生培养模式的历史演变。第五章通过培养目标、培养过程、课程设置和质量管理四个方面来对美国研究生培养模式的现状进行分析。第六章探析了美国研究生培养模式的六个特点,即:培养目标多元化、培养过程专业化、课程设置灵活化、质量管理严格化、培养目的社会化、培养趋势国际化。第四部分是第七章,在借鉴美国研究生培养模式相关经验的基础上,结合我国研究生培养的实际,提出一些有益的借鉴和启示: 1.实现多样化的培养目标;2.调整培养年限,实行弹性学制;3.改革课程教学;4.实行导师组负责制度;5.建立高校与科研单位、企业合作的机制;6.优化课程设置;7.提高研究生的质量管理水平;8.适应研究生教育国际化趋势;9.为研究生学习创造自由宽松的学术环境;10.重点加强研究生创新能力的培养。