随着知识经济和信息技术的发展,世界各国广泛地意识到国力的强弱越来越取决于人才的素养。因此,以OECD(经济合作与发展组织)为首的国际组织通过制定核心素养框架、推动课程教学改革等方式实现人才培养质量的提升,以美国为主的国家和地区也以“核心素养”为理念指导课程教学改革。另外,职业教育作为与经济发展联系最为紧密的类型,各国针对其职业的特性颁布了“职业核心素养”的相关文件,美国劳工部发布《获得必须技能秘书委员会报告》,德国颁布《国家技能振兴战略》。所以,制定职业核心素养框架,推动课程教学改革是提高中职的人才培养质量的重要举措,亦是当前中职亟待解决的首要任务。本文共分为四章:第一章,绪论。阐述了基于职业核心素养课程标准研发的研究背景,梳理了当前国内外关于“核心素养”以及“职业核心素养”课程标准研发的相关研究成果,在此基础上确定了本文的研究意义和研究价值,初步设定了研究内容,选取了合适的研究方法。第二章,中职学生发展职业核心素养的基本内容。对本研究中所用的职业核心素养、课程标准的概念进行了界定。提出了本文研究过程中所需要的中职学生发展职业核心素养框架,包括通用核心素养和职场核心素养两个维度文化基础、自主发展、社会参与、职业角色、工作胜任和职业理想六个层面。同时,简单地对职业核心素养和课程标准之间的关系进行了解释。第三章,中职专业课程标准研发的基本情况。一方面,是现有课程标准的基本情况进行阐述,从研发的依据、主体、内容、方式以及作用五个部分展开;另一方面是对现有课程标准的问题分析,同样以研发依据、主体、内容、方式和作用五个部分展开论述。第四章,基于职业核心素养的中职课程标准研发案例探索。以职业核心素养课程标准的研发理念,设计了中职课程标准研发的流程,并以此指导中职专业课程标准的研发工作。以长沙HT学校的原有课程标准为例,重新研发《数控车加工与编程》的课程标准。最后,提出了基于职业核心素养课程标准研发的策略。