本文从教师身份特征出发,从师德的起点、灵魂、核心三个维度探索师德的内涵。采用问卷调查的形式,用探索性因子分析的统计方法发现了教师师德结构所包含的成分。理想信念、师爱、责任感、公正性、民主度、举止风度和学识能力是教师师德的重要组成部分。本文以教师师德构成维度为依据,结合访谈调查,以H高中教师为例,发现了民办高中教师中存在的师德问题:自以为是的师德态度;职业忠诚度不高,缺乏教学效能感;对学生关爱有名无实;责任扩散推诿;出于偏心区别对待学生;民主意识薄弱等。并发现师德问题存在的原因:学校欠缺可操作的师德规范、学校功利主义倾向忽视师德建设、教师对师德内涵理解停留在规范层面、教师受经济利益影响而忽视师德、不良的送礼文化损害师德形象、不良的校园舆论摧残师德形象、师生交往渠道不通畅阻碍学生师德感知。本文在分析教师师德结构和学校师德建设的问题的基础上,从学校和教师自身两个维度有针对性地对师德建设展开对策思考。指出学校促进师德建设就要把教师视为宝贵人才,重视师德建设;加强理论学习,培养理想信念;重视人文关怀,提高教师待遇;抵制不良文化侵袭,树立师德模范;完善师德制度,建立考评奖惩机制;丰富社团活动,促进师生正常交往。提升师德最根本的是要信任和依靠教师,本文指出坚定正确的理想信念、提高师爱水平、增强勇于担当的责任意识、办事公正公道、发扬民主意识是教师个人师德水平提升的主要对策。