随着课程改革的不断推进,教师们逐渐意识到学生自主提问对于学习的重要意义。学生的自主提问能力直接影响着他们自主发展、合作参与、创新实践的核心素养能力的发展。从目前的语文教学实际情况来看,一方面大部分教师仍旧没有真正将提问的权利归还给学生,这直接制约了学生创新实践能力的提高;另一方面,一部分教师在训练学生的提问能力时还缺乏具体、有效的引导策略。总的来说,学生的问题意识还十分不足,自主提问能力现状令人担忧。本文从语文课程教学中最重要的阅读教学入手,探究初中生阅读提问能力的培养策略。本文主要分为三个章节展开论述。第一章分析了提问、提问能力以及阅读提问和阅读提问能力三类概念的内涵,在此基础上提出对学生阅读提问能力的分析框架,以便我们能够在教学实践中更加有效地分析学生的问题,并判定学生的提问能力。第二章主要以漳州二中七年级两个班级学生的阅读提问能力为调查对象,分析学生阅读提问能力的现状。而根据这个章节中反映出的学生提问能力的不足与症结,在第三章中,笔者将借鉴美国发展教师提问技能的方法,结合教学实践探讨初中生阅读提问能力的培养策略。