高效课堂逐渐成为一线教师的重点关注方向,简单来说是在有限的课堂时间内以不同的形式,尽可能多的取得教学效果,从而实现一定的教学目标。现今较为成功的高中高效课堂模式主要有昌乐二中的“271”模式、兖州一中的“循环大课堂”、洋思中学的“先学后教,当堂训练”等,这些模式皆以实践证明本校模式能通过不同的形式使得课堂时间得到高效利用,使得学生的学习兴趣、学习能力等方面有所提升。本研究通过文献研究法,对高效课堂的不同模式研究状况进行了综述,其中对成功的高效课堂模式进行整理归纳,找出了模式的共性环节为重在巩固基础,其方式以“当堂测试”居多。通过调查法,了解乌鲁木齐第十中学具体情况以及学生学习态度、学习兴趣等,进而提出符合本校的化学高效课堂形式--课前小测。通过文献研究法,综述课前小测相关的研究、高中化学知识分类及特点,归纳出课前小测形式主要以课前汇报和测试为主,活动设计形式以元素化合物、概念原理、过程方法内容、具有STSE涵义知识为依据,总结出课前小测实施原则主要包括针对性、及时批阅与反馈、持续性与习惯的养成性、可调控性原则等。通过实验研究法,对乌鲁木齐第十中学高一3、6班学生进行四个月的实践教学,记录不同类型的课前小测典型活动案例,将学生兴趣态度前、后期的问卷调查进行统计对比,结果显示学生学习兴趣、学习态度发生了积极的显著性变化;使用SPSS软件对课前小测实施前、中、后期学生成绩进行分析,结果表明:中测P=0.037<0.05表明,两班成绩有初步差异;后测P=0.018<0.05,差异性明显。因此得出,在高中化学教学中采用“课前小测”的教学形式能提升学生学习化学的兴趣,端正学生的学习态度,培养学生自主学习、自主反思的习惯并且能提高学生的学习成绩。通过在高中化学教学中采用课前小测的教学形式,使课堂效果得到有效提高,有利于高中化学学科实现高效教学。同时,基于本研究,研究者反思了本研究的不足并对教师与学习者提出了相应的建议,希望对化学教育事业添一份绵薄之力。