《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》的发布,体现了国家对职业教育的高度重视,有利于推动职业教育体系的完善和加强治理能力现代化的理解,职业教育应紧扣社会发展需求。这就要求学校根据产业需求设置专业,所开发的课程内容能够与职业标准相契合,教学实施能够按照真实岗位工作过程进行,培养的高素质技能型人才能够满足国家发展战略规划的要求。当前,在新兴的智能网联汽车技术方面,开设相关专业的中等职业学校数量不多,已开设此课程的学校,其课程内容设置整体上滞后于产业的发展,培养的学生不能很好地胜任当前快速发展的企业工作岗位需求。针对这一状况,本研究采用社会培养实用型人才的培养模式—项目式教学法,主张先练后讲,先学后教,强调学生的自主学习、主动参与能力,结合当前智能新能源汽车行业发展现状、企业工作岗位需求和学校特色,开展《智能网联汽车无线通信技术》课程内容的开发与实践研究。在课程开发的过程中,选择典型的工作任务,按照能力递进的原则对课程内容重新梳理,对知识结构按照项目任务需求构建重组,确定培养目标,建立能力递进式的专业课程体系,设计了学习领域和学习情境,并且设计项目任务书、项目工单、项目评价表,以项目为载体,完成整个教学过程。在项目实施过程中,加强学生的实践能力,使学生理论知识和专业技能进行有机结合,使学生能够快速上岗,从而培养出高素质、高能力、高技能的智能新能源汽车维修专业的人才。另外,本研究开展了教学效果情况的调查与分析,对基于项目式教学法的《智能网联汽车无线通信技术》课程教学实施情况进行了评价研究,验证了本课程研发的有效性。本研究的相关成果,可为智能新能源汽车维修专业的人才培养提供良好的支持。