学校自我评价作为教育评价领域中的热点问题之一,受到了国内外的广泛关注。英国从20世纪90年代起,开始重视学校自我评价,为了促进基础教育领域中学校自我评价的实施,教育标准局颁布了许多文件对学校自评的原则、标准、过程等作出了明确规定。经过几十年的发展,学校自我评价已经成为外部督导的重要组成分,对学校改进和发展以及教育质量的提升做出了重要贡献,并成为教育标准局督导改革的主要趋势。由于这个经验得到世界多国的好评,近年来我国学者对英国学校自我评价的研究也不断增多。在此,我拟探究英国是如何实施学校自我评价的,并分析其实施的特点与作用等。文章的主要内容包括以下几个部分:引言部分提出了研究问题,对国内外相关文献进行了综述,阐明了研究的目标、意义和方法,并对学校自我评价、英国基础教育等作出了概念界定和说明。第一章主要从政府对基础教育质量的重视、教育管理体制的变革、市场经济理论的影响以及外部督导存在缺点四个方面分析了英国基础教育领域中学校自我评价产生的背景,并梳理了其发展历程。第二章分析了基础教育领域中学校自我评价产生的理论基础,并从政策方面分析了学校自我评价的目标、原则、过程、方法以及指标与标准等。第三章以艾略特·班克小学为案例,对其实施自我评价的过程、方法和效果进行了具体分析。第四章分析了英国基础教育领域中学校自我评价的效果。从对学校、教育标准局和地方教育当局三个层面分析了学校自我评价产生的作用,并简要指出其需要改进的问题。第五章总结了英国基础教育领域中学校自我评价的特点。