本研究旨在描写英语专业学习者口笔头同题叙事话语中关系从句的使用情况,首先聚焦学习者口、笔语叙事作文中关系从句使用的差异,以及不同水平的学习者关系从句使用的差异；其次探索关系从句的使用与学习者的口笔语成绩之间的相关性。本研究使用的口语语料选自于中国学习者语料库SWECCL,从中抽取60个叙事性口头作文作为样本,按照测试者的口语成绩分为高、低分组。笔语语料选自于英语专业二年级学生的60篇同题叙事作文,按写作成绩分为高、低分组。本文理论框架依据Keenan和Comrie从先行词在关系从句中充当的语法功能角度,对关系从句进行了六种类型：SU(主语型)、DO(直接宾语型)、IO(间接宾语型)、GEN(属格型)、OPREP(介词宾语型)、OCOMP(比较宾语型)。通过数据统计分析,有以下几点主要发现：首先,所选用120篇口笔语语料中只出现SU, DO, GEN, OPREP和OCOMP五种关系从句类型,未见IO从句类型的产出。Keenan和Comrie提出的可及性层级假设结论认为IO从句类型相对容易习得,而中国学习者对此种类型的较少使用与假设不太一致。另外,在提取的口笔语语料中,关系从句的整体比例均不高于10%,与欧洲的英语学习者相比频率较低；这一现象可能由于中英文语言本身的差异,结果也与Schachter(1974)的研究结论一致：母语中不存在关系从句的学习者从句使用频率较低。其次,独立样本t检验显示,口笔语叙事中关系从句在使用频次上有显著差异,笔语中出现更多SU,DO和OPREP三种类型从句。正因为学习者在笔头测试中学生有更多自由支配的时间及注意力资源,这一趋势比较自然。而GEN和OCOMP两种类型使用较少,依据可及性层级假设,这两种类型习得较难使用较少,因此差异不明显。此外,独立样本t检验还表明口笔头作文中关系从句的比例没有明显差异,这表明关系从句的使用,不能用作区分学习者语域差别即口语或是笔语的指标。第三,不同语言水平学习者使用关系从句的比较表明,高水平学习者在口笔语作文中SU和DO两种类型的使用上频率均明显高于低水平学习者；而在口语中OPREP类型使用也存在显著差异。这一区别部分验证了VanPatten(1990)的结论：对二语学习者来说,当他们语言能力有限,无法合理分配注意力资源时,首先会把关注点放在语言内容上,而不是语言形式上。最后,相关性及多元回归分析结果表明,关系从句的使用与学习者的口笔语成绩呈正相关。具体地说,SU、DO和OPREP类型可以预测学习者的口语成绩,DO类型的使用可以当做预测口语成绩的有效指标；在笔语中,SU和DO类型可以预测学习者的笔语成绩,有效指标为SU类型的使用。本研究结果有两点启示：从理论层面上看,研究结果部分验证及拓展了Keenan和Comrie提出的可及性层级假设；并且对学习者口语中关系从句的使用研究提供了一些认识。从教学层面上看,关系从句的使用可以用作评定学生的口语和写作任务的指标,尤其是叙事性话题任务；除此之外,应当注意的是母语迁移可能会影响二语学习者对不同类型关系从句的习得,因此,在讲解关系从句语法知识或是评价学习者关系从句使用情况的时候,教师应引导学生关注中英语言差异。