随着社会的发展,职业教育越来越重要,得到国家和社会的广泛关注。中等职业技术学校会计专业课程内容较抽象,学生不易理解加之传统教学模式课堂时间和空间的限制及中职学生自身特点导致中职会计专业教学效果不尽如人意。翻转课堂是一种新型教学模式,重新分配调整教学时间、教学环节及知识掌握流程,将学生课前自主学习对知识的初次建构、课堂上通过解决实际问题实践活动的二次结构及课后巩固活动对知识的三次建构结合起来,让学生成为学习的主体,发挥学生在学习过程中的主动性,为解决传统课堂存在的一些问题提供了新思路。将翻转课堂教学模式应用到会计专业教学中,能够促进会计专业教学“以生为本”教学理念的贯彻、学生能力目标和情感目标的实现、教学流程的优化及教学评价的合理全面,为中职会计专业教学效果的优化提供思路。本文在人本主学习理论、掌握学习理论、建构主义学习理论及合作学习理论的基础上研究翻转课堂在中职会计专业教学中的应用,主要包括以下五个部分:第一章为绪论,主要内容为本文的研究背景、研究目的和意义、研究方法、技术路线和创新之处及国内外研究述评;第二章为概念界定和理论基础,界定了本文的核心概念(教学模式、翻转课堂、教学设计)并对本研究的理论基础进行了总结;第三章以观察法和访谈法深入分析中职会计专业教学现状;第四章为翻转课堂教学设计的总体思路,包括翻转课堂教学设计理念、流程设计及相关保障条件;第五章是从课前、课中、课后三个环节对《基础会计》“复式记账与借贷记账法”的具体设计;第六章对本研究的结论及展望。