随着我国现代社会的迅速发展,尤其处在这样一个信息爆炸的时代,阅读能力已经成为一个十分重要的因素。虽然我国实施的语文课程改革对学生的阅读能力有了新的要求,语文阅读教学的发展也已经取得了较大的进展,但关于少数民族学生语文阅读能力的相关研究相对比较滞后。拿当前的研究状况来看,大部分关于语文阅读能力的研究是基于定性的分析,从定量调查的角度分析少数民族学生语文阅读能力的研究较少。基于这个背景,论文以X中学甘南异地就读的藏族高中学生作为研究对象,分析甘南异地就读藏族高中学生的汉语文阅读能力。论文在第一部分的绪论中主要分析和介绍了研究的缘起、研究目的、意义、核心概念的界定、文献综述以及研究方法。在此基础上论文的第二部分对甘南异地藏族学生汉语文阅读现状进行了调查,并对调查结果进行了分析,同时论文在第二部分中确定了调查对象和工具及步骤。论文第三部分就影响甘南异地就读藏族学生阅读能力的因素从学校、教师、学生三个方面进行了分析。在分析的过程中,主要运用了问卷调查和访谈的结果数据,同时进行了大量的课堂实际观察。针对上述存在的问题和因素分析,论文第四部分阐述了提高甘南藏族学生汉语文阅读能力的对策。这些对策主要从学生和学校的实际出发,具有较强的针对性和参考价值。具体分别是加强校本教材的研究与开发;加强阅读环境的建设;教师要改变自我观念、提高自身素质;强化对学生阅读的指导和背诵的监督、以活动促阅读;调动学生主动性、培养学生阅读兴趣。论文的最后是对研究过程的总结及思考。