随着高等教育的蓬勃发展,越来越多的学生进入独立学院学习。但是,针对独立学院的大学英语教学所做的研究非常缺乏,对其英语教学的效果自然也不甚了解。作为独立学院的一名教师,作者试图找到一种适合独立学院教师和学生使用的教学模式。大量研究表明合作学习是一种非常有效的教学方法,能够促进学生学习成绩的提高,培养学生的学习兴趣。但是,对于英语学习基础比较差的独立学院的学生来说,合作学习是否依然能够发挥它的有效性呢?独立学院的学生是否能从合作学习过程中同样获益呢?为了研究合作学习对独立学院学生的学习成绩的影响及作用,研究者选取独立学院非英语专业一年级的两个教学班,分别采用合作学习和传统教学方法进行了为期十六周的教学实验。针对学生对合作学习的态度的定性研究的数据来自于问卷。定量分析的数据来源于试验后的口语测试和笔试。通过测试发现,合作学习对于学生的英语水平的提高有显著性的积极效果。问卷调查的结果表现出学生对合作学习的认可,以及学生对老师的要求。由于时间和作者水平的有限,在此基础上所做的数据统计和分析可能不适合其它英语基础较好的学生。在教学实验的基础上,作者提出了一些关于此教学模式如何在独立学院更有效实施的一些建议。并希望本研究能够为以后有关独立学院大学英语教学研究提供一定的参考。