【摘 要】
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随着课程改革的推进,体验式教学逐渐被广大教育工作者研究和推崇,被实践操作者所认可。中学语文体验式教学关注教学的过程及情感体验,是通过活动这一载体实现“体验-认识-再
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随着课程改革的推进,体验式教学逐渐被广大教育工作者研究和推崇,被实践操作者所认可。中学语文体验式教学关注教学的过程及情感体验,是通过活动这一载体实现“体验-认识-再体验-再认识”的循环渐进的过程。本文首先从理论层面上对中学语文体验式教学作了一番探究,分别是对其中的关键概念进行了界定、阐释该教学方法的特征以及意义。第二部分,理论结合实践地提出了两种体验式教学的策略,即情境亲历策略和整体领会策略,并按照正常教学的流程,展示了体验式教学实施的基本框架,这是本文的重点部分。接着,借鉴他人在此方面实践的教训,客观冷静地对此教学方法进行反思。文章结尾部分,提供了语文教学中阅读教学、写作教学、口语教学中的三个案例,以期对此教学思想形成一个最直观的体现。
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