词汇学习作为英语学习中不可或缺的一部分,不仅在日常沟通中起着重要作用,更是学习语言知识的基础。然而,对于大多数中国学生而言,词汇学习令人很是头疼。不难发现,越来越多的教育工作者和学者们在其研究中开始探究有效学习英语词汇的方法。与此同时,随着移动技术的发展,创新教学活动也成为现实,使得越来越多的研究者们在其研究中借助移动手机这一工具来探讨词汇学习。然而,就国内而言,将手机中的记单词软件与词汇学习结合起来的实证研究仍然较少。因此,该文旨在通过定量和定性相结合的混合型方法设计来回答以下研究问题:1)非英语专业大学生如何看待不背单词这一记单词软件?2)对非英语专业大学生而言,通过记单词软件学习英语词汇是否比纸质形式记单词更有效?为回答以上问题,作者从深圳大学非英语专业大一新生班级中选取了两个完整班级,共175名学生参与了此次实验。他们随机被分为两组,实验组用记单词软件学习单词,控制组用纸质列表记单词。在使用指定的记单词软件——不背单词软件和纸质单词列表之前及之后,实验组和控制组内学生的词汇成绩都被记录下来进行对比。此外,在实验结束后,作者在实验组中进行了问卷调查和采访,用来分析受试者对不背单词该记单词软件的看法以及他们学习指定词汇时的具体过程。所有数据通过SPSS20.0分析处理而得。研究结果表明,大多数受试者非常愿意使用记单词软件来学习单词,这也证明了记单词软件作为教与学的学习工具,具有非常大的潜力。对于受试者而言,不背单词的方便度,所包含的生动例句以及复习模式对记词汇而言是非常有效的。但是,记单词软件仅仅只能作为纸质单词书和课堂教学的辅助学习工具。此外,通过对比两组受试者在后测中的单词成绩,实验组表现更优,证实了使用记单词软件在学习单词上的有效性。但实验组在后测中的优势在延时后测中并没有体现出来,可能由于在一周前,大学英语四级考试已经结束,学生记单词的兴趣和激情已经消退。该研究对英语非母语国家学生词汇的教与学带来了一定的启示。首先,教师应帮助学生意识到移动学习的益处,同时给予学生一定的指导,让他们利用好闲暇碎片时间,能正确的使用移动设备。另外,教师还应抓住移动记单词软件的一些优点,激发学生学习单词的积极性。对于学生自己而言,他们应该事先制定词汇学习计划,然后每日完成指定的任务。