多媒体时代的来临,使整个社会变成了麦克卢汉口中的“地球村”,信息传播的速度与数量让人叹为观止。多媒体时代的冲击,使文化的传递与文化的使用产生了一次巨大的变革,并且对传统的教育事业产生了强大的冲击和影响。多媒体的交流与学习日益成为广大青少年日常学习生活中重要的组成部分,并且成为一种独特的文化情态。语文教育作为基础教育的一个重要的组成部分,其人文性与工具性广为人知,与青少年的学习、审美有着千丝万缕的联系,因此必然受到多媒体的影响。语文所受到的冲击远在语音、语法、句法等等基础知识之上。多媒体的冲击,无论是好的方面还是坏的方面都对学生的心理造成了巨大的影响,不管是在课堂之上还是在课外。因此,如何在媒体文化的冲击下培养学生在课堂上利用媒体文化资源,健康审美,远离浅阅读、粗阅读,如何在多媒体环境中开发和利用语文教育资源,这是广大的语文教育工作者们需要面对和解决的崭新问题。全文围绕媒体文化对于语文课堂的冲击表现以及改进方法问题的研究,主要分为四个部分：一是研究缘起、研究现状以及研究意义；二是媒体文化与语文课堂教学的关系；三是媒体文化视野下的语文课堂；四是媒体文化与语文课堂教育的共荣共生、整合发展。本文的理论基础是教育传播学、教育文化学以及美学。研究方法以文献研究和对比研究论证为主,通过文献法界定相关概念,让大部分人了解媒体文化环境下语文教育的优缺点以及渗入到语文课堂中的方法,排除大部分人对媒体文化的误解,研究两者的关联性,研究对语文课堂表现的影响,并希冀找出对学生有利的各种因素。结合我国语文课程的新课标与性质,探讨新课程下媒体与课堂教学融合的必要性以及可行性。媒体文化与语文课堂这样一个相互支持、相互借鉴的关系必然对学生的未来发展产生或好或坏的影响,因此可以研究并解决一系列不好的问题,使媒体文化下的课堂表现为和谐发展的状态,形成对学生、对教师、对社会共赢的局面。