学生评价在教育科学体系中具有十分重要的地位，是教育科学体系中带有综合性、技术性、实践性、应用性等特征的应用性学科，是人们依据教育基础理论和教育规律来指导教育实践通常所依赖的技艺与方法。学生评价作为当代教育科研的重要研究领域，备受世界各国教育界的重视。近年来，我国的学生评价理论研究和实践也取得了一定的进展，对推动教育改革的实施产生了重要的影响。随着我国教育改革的深入发展，特别是素质教育和新课程改革的全面推行，传统的学生评价由于目标的单一、方法的唯量、功能的偏移，使其已成为束缚素质教育获得突破的一个瓶颈。从某种意义上说，我国的教育改革能在多大程度上取得成功，关键取决于我们能在多大程度上将评价引向合理的轨道，引向促进我们的教育宗旨得以实现的境域。本文系在对学生评价的反思的基础上，针对传统评价重认知轻品德轻人格、重甄别轻激励轻发展等弊端，借鉴国内外学生评价的先进理念，以马列主义科学理论和现代教育科学理论为指导，探索改进学生评价、发挥学生评价德育功能的有效策略及实施，以发挥评价对学生生命活力的激发作用，为提高教育教学成效提供研究的理论支持。本研究以对现行学生评价状况进行调查为研究的切入点，结合学生评价育德的实际问题，寻求有效评价方法及实施策略，并在河北区7所中学、8所小学、近300名教师的配。合下进行了跟进验证，最终总结归纳出提升学生评价德育功能的策略：表扬—批评匹配评价策略、道德体验策略、情感氛围营造策略、相机评价策略、期望评价策略、善待差异评价策略、多主体评价结合策略、多元评价方式策略等方面成果。