部编版教材在课程改革推行下已经使用了五个年头,这部凝聚着教育部教材研究专家心血,在语文教育界受到高度关注,与学科核心素养紧密相关的教材在实际教学中的应用情况是非常值得关注和研究的。语文教材是语文教学的依托和主要凭借,教材版本的更替,使教师面临着如何处理好新教材的问题,也就是研究如何“用教材教”的问题,教师教学的起点就是研究教材,之后才能应用教材。在语文教学中,写作教学始终是最重要的一环。目前,初中阶段的教师基本上依靠教材中的写作系统组织教学活动,写作在课标和考核要求下,重要性不言而喻。部编版教材中的写作模块的改革与创新与人教版教材相比是非常显著的,在新课标中非常注重写作教学的实施。课标写作要求能力层次依序分散在各个年级中,部编版教材在编写上与课标理念保持高度一致。教材如何将课标要求分化在写作内容的编写中是非常值得教师研究的。然而现实中却不乏写作教学活动被忽视甚至被架空的现象;或者写作教学活动耗费了大量精力,成果却并不尽人意;从写作教学现状中,教材的写作模块缺乏合理开发应用,教材没有起到应有的指导作用。因此,研究部编版初中语文教材写作模块的建构和针对作文教学现状的教学策略有重要意义,研究成果能够为教学实际提供指导性帮助。论文分为四部分。绪论部分阐述了部编版教材写作模块的研究意义,整理了当下对部编教材写作模块的研究现状并陈述了本课题的研究方法。第一章对比了山西地区先后两轮教材写作模块的建构模式,从写作主题、写作指导和写作实践的细致对比,举例分析了部编版教材的建构优势和建构不足。第二章以山西大同市第二中学校为调查对象,主要通过问卷调查的形式,了解教师和学生对部编版教材写作模块的使用情况,通过对数据的分析研究,发现在写作教学中有关教材使用存在的问题。第三章针对写作教学中教材使用存在的问题,探究适合教学的教材使用策略,提升写作模块的利用率,为一线教学提供有指导性的帮助。最后是结语部分,简洁地总结了课题的研究结果,指出课题研究的不足,也明确了未来进一步的研究方向。