共情是目前心理学各领域的研究热点,作为情商的重要成分,共情是良好人际关系的纽带。而人际关系作为初中生学习和生活的重要部分,对其意义重大。国内外的众多研究表明,共情可以通过培训得以提高,那么对于初中生共情能力的培养,并探讨其对人际关系的改善具有一定的理论意义和现实意义。本研究的目的是调查初中生共情能力与人际关系的现状,并探讨通过对共情能力的团体辅导能否提高初中生共情能力进而改善其人际关系。研究分为两个部分:研究一调查了重庆和四川509名初中生共情能力、人际关系的现状与特点,并研究了两者的相关;研究二以重庆某中学初三40名学生为被试,通过实验组对照组前后测设计,两组各20人,其中男生11人,女生9人,对实验组学生进行共情培训。本研究的结果如下:(1)初中生共情和人际关系整体均在中等偏上程度。初中生共情在性别、生源地、是否班干部上存在不同程度的显著差异。初中生人际关系在年级、生源地,是否独生、是否班干部上存不同程度的显著差异。(2)初中生的共情能力和人际关系正相关显著,其共情能力及其分量表均能显著预测人际关系。(3)共情培训能显著提高初中生共情能力,并改善其人际关系。