随着社会的发展，人们观念的更新，美术教育的独特价值被越来越多的人所认可。作为义务教育中不可分割的组成部分，基础美术教育在各种教育、美术教育思潮的影响下逐步完善自身，彰显出了蓬勃的发展力。高等师范美术教育作为培养基础美术教师的摇篮，更需要在保持自身独立性的同时跟上时代前进的步伐，这就需要高师美术教育从课程设置、教学方法、教学评价等各个方面去完善自身。就大学教育而言，课程设置是反映专业开展情况的一面镜子，透过这面镜子，我们可以看到培养目标的具体实现情况，因此，要客观掌握高师美术教育专业开展现状，课程设置是必不可少的考察内容。 本文主要以山东省高等师范类美术教育作为考察对象，在实地调查的基础上，深入探究目前山东高师美术教育课程设置的具体情况，着重分析其中普遍存在的问题，并在借鉴国内外其他院校美术教育课程设置的优点、综合考虑美术教育课程设置影响因素的基础上，针对山东美术教育课程设置中存在的问题提出了具体的意见与建议。 论文主体由三个部分组成：第一部分首先根据调查的信息，对山东省高师美术教育的培养目标、培养规格以及不同类型的课程所占的课程比重与开设的课程科目情况进行初步的评述，其次，对比并分析国内外其他院校美术教育课程设置情况。通过调查以及对比分析，本人明确了山东高师美术教育课程设置中普遍存在着两个问题：一个是课程设置与其培养目标、培养规格存在着偏差。另一个是课程设置没有体现出美术教育专业的独立性。论文第二部分主要探讨了影响美术教育课程设置的因素。作为一个系统，高师美术教育必然具有动态性与开放性，这种动态性与开放性势必会使其发展受到内、外因素的影响。本文主要就美术教育的价值取向、各种美术教育思潮、基础美术教育发展对美术教师的要求、高师美术教育本身存在的问题、国家对高师美术教育的指导性文件以及地域性文化艺术等因素分别分析它们对高师美术教育课程设置的影响。结合论文主体第一部分与第二部分，论文的第三部分针对山东省美术教育课程设置提出了具体的意见与建议：1.明确培养基础美术教育工作者的目标。2.建构合理的课程结构。3.以发展的精神选择课程科目。4.塑造统整的美术教育课程关系。