随着我国基础教育改革进程的不断推进,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化,主要表现为学习资源的丰富化、学习环境的现代化、学习途径多样化、学习工具的智能化等方面。新课改之后,语文学科中的综合性学习作为一个独立的模块被编排到初中语文教材。但综合性学习的新形态也成了困扰教师如何开展教学的难题。为了解决这一困惑,笔者积极探索新的教学方式,利用一款在线协作工具构建了探究学习模式并在语文综合性学习中得到实践应用。旨在解决综合性学习中学习活动少、学习评价单一、学生不感兴趣、合作学习能力低等问题,为广大一线教师提供一种可参考的范式。在本研究中,笔者对探究教学模式相关的概念、模式以及在教学中的研究现状进行了综述和分析,并详细描述探究学习模式的特点、基本步骤以及在教学应用的可行性进行分析,以综合性学习为活动内容,构建了基于在线协作工具的探究学习模式,并将该模式应用于实际教学中,来验证该模式在提升学生兴趣与能力的有效性。本研究主要采用的行动研究法,将探究学习模式应用于综合性学习中,通过两轮的探究学习活动,不断的完善和探究学习活动的组织和开展过程,在教学实践结束后,对学生进行了问卷和访谈,并对学习过程中产生的数据进行分析,来验证教学效果,进一步检验探究学习模式的有效性,研究表明,探究学习模式在初中语文综合性学习中的应用激发了学生的学习兴趣,学生都能积极的参与其中,提升了学生学习能力,本研究构建的探究学习模式以及相关的教学实践方法和过程,希望能为广大的一线教育教学工作者提供借鉴和参考。