为提高高等工程教育质量，培养适应现代工业发展的工程师，教育部联合有关部门共同推出了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。该计划是我国工程教育改革的一个重要举措，自2010年启动以来，已在我国200余所高校展开。由于“卓越计划”实施时间较短，各高校经验不足，因此需要对高校的实施情况做一个系统的调查，找出高校碰到的问题，并根据问题提出一些解决建议。　　本文围绕“卓越计划”在地方高校实施情况这一课题进行研宄。在目前已有研究的基础上，主要运用资源依赖理论、系统论、人力资本理论分析高校遇到的问题，并且提出相应的对策。本文以Y大学作为研究对象，运用访谈法、问卷调查法，对生源质量、教师队伍、培养方案、校企合作、保障体系进行全面调查。根据对Y大学的调查结果，逐项分析高校在实施“卓越工程师教育培养计划”所出现的问题，并且提出一些可行性的建议。　　全文共分为四部分。第一部分是本文研究的理论基础以及“卓越计划”的简单概述。在本章着重介绍了资源依赖理论、系统论以及人力资本理论的基本思想，并且阐述了理论与“卓越工程师教育培养计划”的联系。第二部分是本文的调查部分。调查主要以Y大学生物工程专业为对象，深入考察了其选拔的生源状况、教师情况、培养方案、保障体系。第三部分是问题总结和原因分析部分。通过总结，发现高校在生源质量、校企合作、保障体系等方面都存在着一些问题。比如校企合作，企业对于共同培养“卓越工程师”的态度普遍不是很积极，并且高校与企业合作的范围不宽、程度较浅，缺乏系统深入的合作。本部分还利用资源依赖理论、系统论以及人力资本理论深入剖析了高校实施“卓越计划”出现的问题，并且进行了原因分析。第四部分是建议与对策部分。针对生源质量不理想、师资队伍实践能力弱、校企合作不积极全面、保障体系不到位等问题，该部分提出了一些针对性的对策与建议。对策主要包括四个方面:第一，严格选拔，提高生源质量;第二，提高教师实践能力，建设一支“双师型”教师队伍;第三，一方面，高校为企业提供服务，加强校企合作，另一方面，政府要提供足够的支持政策，提高企业积极性;第四，完善保障体系。针对目前高校保障体系的不足，增加了就业保障、生活保障等方面的措施，通过构建系统性的保障体系，支持“卓越工程师教育培养计划”的顺利开展。