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基于赋能理论的情绪与压力管理方案在癫痫患儿照顾者中的应用研究
【出 处】
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郑州大学
【发表日期】
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2021年01期
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出高中思想政治课是:“以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的”的综合性、活动型学科课程,同时指出教学要引导学生自主学习、合作学习和探究学习,强调学生的活动体验,将它作为思想政治学科核心素养发展的重要途径。议题式教学作为一种与活动型课程相适应,承载着学科核心素养落地的新的教学方式应运而生。然而,大多数教师对议题式教学的概念
本研究主要采用问卷调查法,对A市公办园教师发放问卷865份,回收有效问卷772份,其中在编教师194份、非在编教师578份。调查结果显示:A市公办园在编与非在编教师总体职业认同度处于中等偏上水平,在编教师职业认同水平高于非在编教师,两者在职业目标与情绪情感维度存在显著差异,在胜任情况、持续承诺、投入意愿、人际支持维度不存在显著差异。是否为学前教育专业背景是影响公办园教师职业认同的关键因素。教龄影响
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随着社会环境的变化和消费者意识的提高,城市化发展步入高度全球化阶段,城市公共安全形势日益严峻,成为大众关注的焦点。购物中心由于面积较大、财物集中、建筑结构及业态功能复杂、人群密集度过高和公共空间缺乏有效秩序,是公共安全事故多发区域。因此,研究购物中心公共安全管理具有较强的现实意义。本文在梳理国内外公共安全管理动态的基础上,考量乌鲁木齐市商圈分布及购物中心类别,选取O、S、M、T,4个典型购物中心作
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