伟大的思想家爱因斯坦在很久以前就提到过提问的重要性,认为提出问题比解决问题更重要,这就说明,提出问题是需要创新,需要想象力,而解决问题只是一种技能。由此可见,很多年前教育学家们就已经注意到提问的重要性了。与之形成鲜明对比的是,教育高度发展的今天,教师们虽然在进行研究时强调“让学”,让学生独立思考,但实际的英语课堂中,尤其是高年级,老师说的现象较为普遍,老师问学生答,学生们没有独立思考和提问的过程。目前的各种教研活动也更多关注的是教师提问的质量,对学生的提问极少涉及。在本文中,笔者就小学生在高年级的英语提问这一主题进行了资料的搜集,并通过问卷调查结合作者的实际工作,以及与教师的访谈,课堂观察和分析,总结了当前在小学英语高年级课堂中的提问情况。研究结果表明,在小学英语教学中,教师有意识地进行提问能力培养能够明显提高学生的质疑能力。通过课堂实录发现,有经验的教师会更加关注对于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,生成问题的数量和质量对比年轻教师都高出不少。这表明,教师关注学生不仅有助于提高学习英语的兴趣,对问题的提出能力的培养也有很大的影响。综上所述,教师应当有意识的培养学生提问,帮助他们形成一定的质疑能力,老师的肯定与关注可以使得学生对提问更有兴趣,进而对英语学习产生比较好的影响作用。