导入是课堂教学第一个最基本环节,教师引导学生做好学习新知识的准备,虽然它占用时间少,但在教学过程中能起到画龙点睛的作用,能使学生充分明确教学活动的目标和任务,从而让学生对学习产生期待,能提高课堂教学效率。因此,如果在上课开始的三五分钟,教师合理有效地运用课堂导入,能够充分调动学生的积极性,激发起学生已有知识储备,让学生能够迅速集中精力在平等的交流中习得英语知识,轻松愉快地接受知识。笔者在实际教学中发现,初中英语课堂的教学导入环节还存在很多不尽人意之处,这些问题对英语课堂的教学质量产生了严重负面影响,需要授课教师认真研究和分析并能找出问题的根源所在,提出有针对性的措施来解决,旨在提高初中英语课堂的教学质量。所以,对于如何根据中学生自身的个性特点,尤其是以学生发展为主体促进英语学科素养的形成与发展的导入策略,值得我们一线教师去深入研究。本文拟通过教学实验重点来探讨初中英语课堂导入教学中的以下几个问题:1.初中英语课堂导入的教学现状是怎样的?2.初中英语课堂有效导入的效果如何?3.如何提升初中英语课堂导入设计的有效性?本文以山东大学第二附属中学英语课堂上的教师和学生为观察对象,主要针对英语课堂的导入环节。在搜集整理文献资料的基础上,本文以国内外研究为基础,以建构主义理论、心理学理论和教育学理论为支撑,通过实验研究,笔者发现有效性导入是初中英语课堂教学的重要环节之一,对整个课堂教学起着点睛显旨的作用,这就要求初中英语教师应该更加明确在备课过程中,必须要充分熟知教材并能根据教师自身素质和学生的实际情况,精心设计导入环节来提高课堂授课效果,从源头上提高学生学习英语知识的主动性和积极性。笔者在以初中英语课堂教学有效性导入策略为研究主题的论文写作和思考过程中,不但总结了很实用的有效性导入策略,对英语课堂教学提出了恰当的建议,而且本人发现还有很多问题值得深入探讨,这是我今后研究的方向和教学过程中努力实践的动力,更需要我继续深入细致的研究和探讨。本文结构共分为五个章节。第一章为引言。从研究背景、研究问题和研究意义及目的着手阐述本文的研究主题以及策略的有效实施。第二章为初中英语课堂的文献综述。本章主要阐述了有效导入的文献研究。第三章为研究设计。通过现状调查的有效分析,确定如何进行英语课堂有效性研究的方法。第四章为导入的发现与讨论。结合课堂观察的实际,着重分析导入的方法及其教学实例的运用。第五章为全文结论。通过前四章的综合分析,阐述目前中学英语课堂有效导入发现的情况和存在的问题及自己研究的局限性,并提出建议和展望。针对初中英语课堂有效性导入的调查及实验研究,本文对初中英语课堂有效性导入的策略进行了有意义的探索。纵观本文的研究过程,将英语课堂导入方法有效地运用到初中英语课堂教学中,充分调动和激发学生们学习英语的兴趣,以学生发展为主体,增强学生获取知识的主动性和积极性,这是本文研究的重点内容所要达到的目的,效果显著,具有很高的实践价值,值得推广和完善,对于提高初中英语课堂教学有很大的指导意义。