近年来,国家如此高频率的出台有关美育的文件,并且由国家领导人专门论述美育,可以说国家对于美育的重视:史无前例。音乐教育也由此受到了极大的关注。将美育教育浸润到学校的教育中,音乐教育是最积极,最有效的途径之一。音乐是一门听觉的艺术,但音乐实践活动也是教师在音乐教学中常用的教学方式。在义务教育《音乐课程标准》(2011年版)中也单独提出:“强调音乐实践,鼓励音乐创造。”在音乐实践的过程中,学生们不仅能够聆听音乐,获得极大的心灵满足,还能够体验到多种不同的音乐生活,感受到每个作品背后的情绪和内容。音乐实践活动会给予学生更为直观的体验,更为具体的感受,这是单凭听觉所不能实现的。根据音乐实践活动所具有的独特性质,本文选择了行动研究的方法,将音乐实践活动融入到音乐课堂当中,让学生通过自己的体验和感受理解歌曲,表现歌曲,培养学生的创造能力及表现能力。本文采用的音乐实践活动方式为“创意舞动”,希望学生通过自己的创编,解放身体机能,充分利用自己的肢体语言舞动起来,从而对乐曲所要表达的内容理解的更加真实深切。通过在音乐学习的过程中加入编创,综合艺术表演,可以让学生通过多种形式来获得音乐审美体验,丰富学生学习过程的多样性,以提高学生音乐素养。本文通过以“创意舞动”音乐实践活动融入课堂教学开展行动研究,行动共分为三轮,学习内容层层递进,由浅入深,并且通过课后的观察及反思进行调整,以便于研究的顺利开展。在整个研究过程中,以音乐实践活动贯穿始终。学生完成了从最初只能在乐曲中加入简单的声势律动,到最后能够自行创编整首乐曲,完成歌曲表演的过程,使音乐实践活动有效的促进了音乐课堂的学习。让学生在整个学习过程中,主动的汲取知识,而不是被动的灌输知识,养成良好的学习习惯,提高学习积极性。