微课与翻转课堂,两个新鲜事物在短短两年时间风靡全国,微课以短、小、精、简著称,内容涵盖视频、图像、声音、配套练习,能够在短时间里将更多的知识点传授给学生,而且一劳永逸的存在,对新知识的学习有很大帮助。而翻转课堂是将学生学习方式加以调整,课前自主学习主要知识,将问题积累下来,课堂上内化知识,将更多的时间用于协作探究,解决更有深度的问题,从而达到掌握知识和提升能力的双重目的。若能够将两者结合起来,发挥微课在学生课前学习的指导意义,优化翻转课堂的教学,对地理课堂的教学改革将有重要意义。本文立足国内外研究现状,充分利用文献、外出学习、亲身实践等方式,研究适用于翻转课堂的微课设计、制作、发布与控制,并通过实验对照法开展基于微课的翻转课堂地理教学,在充分分析实验结果,总结经验和教训后,再次开展教学实践活动,通过问卷调查充分了解这种教学方式的利弊,并总结归其优势与不足,最终形成有参考价值的研究成果。