互联网技术、多媒体技术等信息技术的快速发展拓宽了人们知识获取的途径，学习越来越呈现出分布式、非线性、网络化、社会化的特征，如何利用新技术、新媒体支持数字时代的学习是教育研究的重要课题。目前的网络教学环境往往只针对正式学习或非正式学习构建，前者过于强调教师的主体作用，忽略学习者的自主性；而后者对学习者的自组织能力要求过高，缺乏对学习活动的监管。本文基于融合正式学习与非正式学习的设计理念，利用云课程平台聚合多种社会化媒体来构建新型教学系统。该教学系统以服务于正式学习的云课程平台作为课程管理、活动设计、任务布置等教学活动的组织平台，为学习者的学习活动提供方向上的指引；以社会化媒体作为辅助的非正式学习场所，允许学习者自主选择学习工具，满足个性化需求，能随时掌控自己的学习进程；通过聚合社会化媒体，打通云课程平台与社会化媒体的界限，强化正式学习与非正式学习的各自优势，形成更加完善、更具适应性的学习生态系统。本文首先阐述了网络课程平台的发展进程，系统分析了云计算和社会化媒体在网络课程教学中的应用现状和理论基础，归纳了云计算和社会化媒体对网络课程教学的支持作用。随后探讨了学习者对现有网络课程平台、社会化媒体的使用感受和认知状态，对在网络课程平台中聚合社会化媒体的教学需求进行了深入分析，以此为基础构建了云课程平台与社会化媒体的聚合模式和整体架构，并提出相应的教学设计策略。最后在SAE新浪云平台上，通过对Wordpress的扩展和二次开发，搭建了云课程平台聚合社会化媒体的教学系统，从内容聚合、多身份聚合、共享机制聚合和互动评论聚合四个方面实现多个社会化媒体的整合，并在此系统上进行了教学实践，探讨了云课程平台聚合社会化媒体在网络教学中的实际应用效果。本文希望通过云课程平台与社会化媒体的聚合模式为正式学习与非正式学习的整合提供新的思路，推动新技术、新媒体对网络教学环境下有效学习的支持。