2014年3月,教育部出台了《全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),《意见》提出了“核心素养”的概念,并且对什么是“核心素养”做了相关界定。可见,学生的核心素养已经被提升到了国家层面。全面提升学生的核心素养不仅是当下课程改革的重要目标,而且也是当前许多国家教育教学改革的指导性理念。核心素养对于指导课程改革、解读课程标准、开发教材等起着至关重要的作用。2016年被认为是核心素养的元年,各位专家和学者对核心素养进行了一系列的研究,但是这种研究仅仅停留在理论层面。2017年和2018年对于核心素养的研究进入实践和课堂的层面,核心素养不仅成为课程目标和教学目标设计的重要依据,而且成为新时代教育教学对人才培养的基本要求。所以,我们认为,有必要对核心素养的相关问题进行阐述,并且在此基础上,再对其进行其他方面的研究。语文学科作为工具性和人文性相统一的学科,对于核心素养的要求要比其他学科更加迫切。提升学生语文学科的核心素养一直是语文教学奋斗的目标,那么以什么样的方式方法来实现这个目标呢?本文提出,基于语文课堂教学目标设计的视角。换句话说,就是把教学目标的设计当成一种方法和途径,通过这种方法和途径要达到的最终目的就是提升学生的语文核心素养。由此展开本文的论述,本文由绪论和四章正文组成:第一章,概述了核心素养的相关问题;第二章,是当前提升学生语文核心素养方法述评;第三章,提出基于课堂教学目标设计提升学生语文核心素养,并介绍了其优势、原则、策略等;第四章,论述了一些基于课堂教学目标设计提升学生语文核心素养过程中应注意的问题。