我国政府十分重视高等融合教育的发展,在2017年8月,我国残疾人联合会和教育部联合发布了《关于开展残疾人高等融合教育试点工作的函》(残联教就[2017]12号),首次明确要求在普通高校开展残疾人高等融合教育试点工作,进一步推动我国残疾人融合教育的发展。长春大学音乐表演专业作为融合教育的全国首批试点工程,在此领域中不断探索前行,已经积累了一定的教学改革经验。本选题的研究以“融合教育”理念下长春大学特殊教育音乐表演专业音乐理论课程教学的实施状况为调查对象,了解目前“融合教育”开展的现状、实施的具体内容、组织形式与方法及评价管理等一系列问题,并通过分析,总结各教学环节中存在的优势与不足,在此基础上,提出助推其发展的策略。本文分为三部分,第一部分主要介绍融合教育相关概念及调研单位长春大学的基本情况。第二部分是对音乐理论课程乐理课程(融合班)与视唱练耳课程(融合班)的教学调研与分析,分别从问卷调查与分析、课堂观察与分析、师生专访方面展开调研与分析。第三部分是根据调研数据,分析音乐理论课(融合班)教学中存在的问题,并提出解决对策。希望本选题研究调研的数据、分析的结论、设计的策略,能够为同类教育的课程教学实践提供参照的样本和经验的借鉴,加速视障学生在融合教育理念下的教学实践步伐,促进特殊教育稳步发展。