进入21世纪，教学改革不断演变，各种教学模式应运而生，新课程改革中要求“自主、合作、探究”式教学，正是合作教学模式所倡导的。现今合作教学模式的研究越来越多，现实实践也在逐步推广，如何更有效地实施合作教学，是当下广大教育工作者面临的重大课题。合作教学培养人的全面发展，这要求教育体制有一个根本的改革。本文从中学历史合作教学模式的内涵及现状、实施前提及实施方案、实践效果与反思等方面入手，对中学历史合作教学进行了一些探索，以期促使中学历史合作教学得到有效实施，提高教学质量，最终促进学生的全面发展。第一章，通过对中学历史教学模式的对比及合作教学模式的内涵、现状的分析，指出教师要坚定信念，孜孜不倦地探索性实施合作教学。第二章，阐述实施合作教学的前提条件。从理论上，合作教学有很多的优越性，但在现实里要实践合作教学还需要诸多现实条件的改进和完善。本文从外在因素、内在因素两方面入手，着重探讨了实施合作教学应具有的前提条件。第三章，阐述实施合作教学的原则及实施方案。历史合作教学应遵循教师主导与学生主体相结合、民主平等与自愿合作相结合、内容恰当与情境适应相结合的原则。在遵循以上原则的基础上，阐述合作教学的实施方案。第四章，论述实施合作教学的效果及反思。实施合作教学，有助于提高学生对知识的深层次理解，有助于学生历史思维能力的培养提升，有助于培养学生团队意识和创新精神，有助于师生平等沟通、营造和谐课堂。对于在实施过程中遇到的问题，首先要对实施不到位的因素有客观的认识，不能因为实施中遇到困难就否定合作教学；其次要杜绝合作教学中“合作”流于形式的现象；再次要注意把握好合作教学中“合作”的“度”；最后要处理好独立学习与合作学习的关系。