自2014年高考改革方案正式颁布以来,语文学科愈发受到重视,写作教学因此也受到来自学校、社会等各方面更加广泛的关注。培养学生写作能力,提高学生综合素质水平,是提高民族文化水平与综合素质的关键一步。在构思本篇论文过程中,笔者以访谈及发放调查问卷的方式,对高中语文写作教学的现状进行了一定的了解,例如:课时较少,学生不够重视写作;主动性差,学生缺乏学习兴趣等。究其缘由,笔者通过研究,结合自身体验,了解到导致高中语文写作教学低效的主要原因:学生方面有闭门造车,忽视情感体验,人云亦云,思想意识肤浅等;教师方面有态度消极,缺乏良性引导,成绩至上,培养方式机械等。本论文针对当前高中语文写作教学效率难以提升的现状,主要从学生的学习方式、习惯和教师的教学方式、态度两大方面着手,采用文献分析、访谈跟踪、问卷调查、案例分析等研究方法,收集、整理相关课例,吸收他人有价值的观点和做法,整合分析,提出具有一定理论创新价值的对策:学生方面包括生活中的情感积累,创作时的积极构思和课余后的反思再写;教师方面包括教学前的准备工作,教学中的策略实施和教学后的完善工作。本论文选题拟进行教学后的完善工作,包括优化写作教学评价体系与设立多种沟通渠道对高中语文写作教学实践也有着一定的理论指导意义。其中在设立沟通交流渠道这一部分中,笔者结合本科所学知识,将现代教育技术与高中语文写作教学相融合,是本文的一个创新点。