【摘 要】
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教材是学生接触社会的重要读物,教材中的性别问题历来收到研究者的关注。本文根据全日制义务教育语文新课程标准中对学生设立的三维目标,研究江苏教育出版社出版的小学语文教
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教材是学生接触社会的重要读物,教材中的性别问题历来收到研究者的关注。本文根据全日制义务教育语文新课程标准中对学生设立的三维目标,研究江苏教育出版社出版的小学语文教材中的男性形象。论文首先对教材中男性形象从出现频率、角色分布、插图等进行统计分析;接着,对教材中的男性形象进行分类,并分析其语文特色;最后,就教材中新时代的男性形象的要求以及教学提出了改进的建议,以期教材编纂及教学能形成较为规范合理的社会性别体系,激励男性形成独立、自信、坚强的品格以促进社会男性和女性之间的性别理解和包容。
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