本文主要采用定性研究的方法,根据交际法、交际性原则以及前人对交际性练习的研究,确定了交际性练习交际程度的四大考察维度,即是否以表达意义为目的,是否有明确的交际对象,是否在互动中完成,是否存在信息差。在此基础上,笔者选用了两套具有权威性的教材,分别是《汉语口语》(北京大学出版社)和《汉语口语速成》(北京语言大学出版社),并对其初、中、高三个阶段的交际性练习进行了考察,发现了其各自的特点和问题；然后还对两套教材的交际性练习进行对比分析,发现其共性及差异。最后,还针对交际性练习存在的问题,提出相应的建议,希望在对外汉语的教材编写中,我们可以多增加一些交际性程度较高的练习。文章分为以下几个部分：第一章是绪论部分,称述本文的选题意义,并就相关文献做梳理论述。文献主要包括四部分内容：对交际性本身的研究,对交际性原则的研究,对交际法应用的研究,对交际性练习的界定。第二章是研究方法部分,阐述本文的研究对象,研究思路与流程以及研究方法,确立了交际性练习交际程度的考察维度。第三章和第四章分别对《汉语口语》和《汉语口语速成》中的交际性练习从题量、题型以及交际性程度进行考察,总结出各自在交际性练习编写方面的特点和存在的问题。第五章对《汉语口语》和《汉语口语速成》中的交际性练习进行了对比分析,总结出两套教材不同的特点,并对口语教材交际性练习的编写提出一些建议。第六章为结语部分,就本论文的结论做总结概括,并指出了论文存在的局限性。总之,口语教材练习的编写一定要重视交际性,交际性练习的交际程度对于提高学习者的交际水平至关重要。