贵州地方山羊品种(类群)资源调查及保护与利用对策探讨

被引量 : 7次 | 上传用户:jy1794
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究是根据贵州省农业厅实施的《贵州畜禽品种资源调查》项目而选题,采用随机抽样、实地调查、调阅资料等方式对贵州现有的五个地方山羊品种或类群(贵州白山羊、贵州黑山羊、黔北麻羊、贵州马头山羊、黔东南小香羊)的饲养规模、分布、产地自然资源条件、外貌鉴定及体尺体重测量、生产性能测定、饲养管理和资源保护与利用现状等内容进行全面调查,调查结果表明:贵州白山羊全省存栏数224.97万只,中心产区在黔东北乌江中下游的沿河、思南、务川、桐梓等县,全身被毛以白色为主,公、母羔羊平均初生重为1.72 kg、1.69 kg,断奶日增重公、母羊分别为97.3g和93.5g;周岁公、母羊平均体重达23.11 kg、21.95 kg,公羊性成熟年龄为5月龄左右,母羊为3.5月龄左右。公、母羊初配年龄分别为:8月龄和母羊6月龄,配种方式以本交为主。贵州白山羊的饲养夏秋以放牧为主,冬天和早春适当补饲。自90年代末已开始对其资源及保护与利用方面进行了研究。贵州黑山羊全省共存栏149.86万只,主产于威宁、赫章、水城、盘县等县。以黑色短毛型为主,有少量的褐色、白色和体花。公、母羔羊平均初生重为1.51 kg、1.44 kg,公、母羊哺乳期日增重分别为73.71g和58.45g。初产母羊多为单羔,经产母羊半数产双羔,胎均产羔率为170%,贵州黑山羊终年放牧饲养,已有学者对该品种进行了生化或分子遗传测定方面的研究。黔北麻羊现有存栏数47.63万只,主产于贵州北部的仁怀、习水两(市)县,被毛为短粗毛,有浅褐色及茶褐色两种,有黑色背线和黑色颈带,腹毛为草白色,两角基至鼻端有上宽下窄的白色条纹两条,公、母羊初配年龄分布为6、8月龄。习水县已建有2个保护区和15个保种场。贵州马头山羊存栏2.5万只,以毕节地区为原产地和主产区,据测定3月龄、6月龄、周岁、成年母羊体重分别为14.7kg、20.5 kg、26.6kg、37.8 kg,该羊平均利用年限5~6年,目前已对其开展了以本品种选育为主线的研究工作,关于黑马羊的选育与应用研究已先后在省地科技部门立项。黔东南小香羊是以小而香为特征的特异畜禽品种,全省现有存栏数16.8万只,中心产区位于黔东南苗族侗族自治州榕江、雷山两县交界的乡(镇)。现已在榕江、雷山两县交界的三江、塔石建立了保种区和设立了一个保种场。已对该品种资源的保护与利用展开了研究。根据调查研究结果,提出了贵州地方山羊品种(类群)资源保护与利用对策:首先阐明了开展贵州地方山羊品种(类群)资源保护与利用工作的重要性;其次提出了贵州地方山羊品种(类群)资源保护与利用建议方案;第三提出贵州地方山羊品种(类群)资源保护建议技术路线;最后提出贵州地方山羊品种(类群)资源保护与利用的主要措施。
其他文献
本文基于2008-2017年证监会行政处罚决定书,考察了审计失败的原因,研究发现,近年来财务造假手段日趋复杂,舞弊识别难度高,在审计师执业过程中只有建立严密的逻辑分析架构才能
为了弥补传统成本管理制度的缺陷,正确反映运输生产耗费,满足企业管理的需要,在铁路基层站段应采用“作业成本法”。 一、根据各站段生产的特点和作业过程,科学地划分作业中心,将
当前应认真做好灾后重建前期工作,对重灾区受灾综合情况、生态环境影响评估、震区水库和水电站安全性检查、灾后工业产业布局、重灾区的生态恢复等问题上应予以充分重视,在科
墙纸的出现为家居装饰、设计开拓了更多的空间视野。若将室内墙面当作一个有待包装的礼盒,那么墙纸就像五彩缤纷的包装纸,可以让主人尽情发挥艺术创意,在原本简单粗糙的墙壁
图书馆历史观是图书馆哲学的重要组成部分,是关于图书馆历史发展的最一般规律的科学,图书馆历史观的基本问题是“图书馆知识与图书馆组织的关系问题”,并论述了图书馆历史观
本论文研究的主要内容是:通过对核黄素性质分析研究,提出一种直接离心提取发酵液中核黄素的方法。该方法分两个主要操作单元:核黄素粗提和粗结晶精制。粗提单元:首先对核黄素
<正>地暖已经不是什么新鲜事物了,不过因为地暖"三分产品,七分安装"的独有特质,设计施工中的工艺细节成为地暖效果好不好的关键,这点让我们普通业主真的很难弄明白。博馨依靠
培养高职生的综合职业能力已成为当今高职教育发展的主流趋势。用人单位更是看重求职者是否具备综合职业能力,并将其作为选人、聘人的标准和依据,发展高职生的职业能力已刻不
为了进一步完善根癌农杆菌介导的小麦遗传转化体系,以小麦成熟胚为转化受体,研究了根癌农杆菌介导法转化小麦的主要影响因素,结果表明,以gus基因瞬时表达率、抗性愈伤组织获
<正>几何直观教学贯穿在整个小学阶段,是学生学习数学的重要手段,是教师教学的重要助手。直观教学符合儿童的认知特点,有助于培养儿童的想象能力。利用直观教学让学生经历知