伴随着我国经济的快速发展和科技的不断进步,技术与娱乐结合的全媒体时代到来,无论是自媒体行业还是相关企事业单位,对剪辑人才的需求都与日俱增,《影视剪辑》已成为中职院校影像与影视技术等相关专业的重要课程。中职院校应革新剪辑课程的教学目标,预设好学生应该掌握的学习成果,反向设计教学活动,培养学生在未来工作中的问题解决能力,采用紧跟行业需求的人才培养模式,培养行业需求的剪辑技术人员。论文在OBE教育理念的指导下,对中职学校影像与影视技术专业的《影视剪辑》课程进行教学实践,并且通过对用人单位、教师、学生等多方面的调查,分析《影视剪辑》课程的教学现状,进而在OBE教育理念反向设计的原则下,探索满足学生可持续发展需求、相关企事业单位核心能力需求的教学方式,并且对《影视剪辑》课程的培养目标、教学设计、毕业要求等方面进行再设计,进一步满足社会对剪辑技能型人才的需要,培养学生的创新创业能力以及未来工作中解决问题的能力,也使学生在掌握实际操作技能的前提下,具备更强的创新意识和审美能力。论文借助OBE教育理念在相关学科中的应用模式和成功经验,依据布鲁姆的掌握学习理论、泰勒的教育目标理论、杜威的做中学理论作为理论支撑,对中职《影视剪辑》课程教学中存在的问题进行研究,研究过程中采用了问卷调查法、文献研究法、访谈法等研究方法,论文主要从以下六部分展开:第一部分,笔者通过文献研究法查阅大量的相关文献,明确OBE教育理念在中职《影视剪辑》课程中实行的背景和目的,并且针对国内外有关OBE教育理念和中职剪辑课程的研究现状,通过Cite Space软件对文献资料进行可视化分析,掌握前人在这一领域的研究成果,进而在文献基础上开展研究。第二部分,通过学校的教育理论课程学习,并阅读相关书籍,学习杜威“做中学”理论、泰勒的教育目标理论、能力本位教育理念、以及布鲁姆掌握学习理论的相关文献,获得本研究的理论支撑,并在理论学习的过程中获取教育经验,提升自己在课堂中灵活运用教育理论的能力。第三部分,对中职《影视剪辑》课程的教学现状进行调查研究,总结剪辑课程中出现的教学问题并深究存在的原因。然后针对中职剪辑课程分析教学设计的流程,探究OBE教育理念融入中职剪辑教学的有效对策,并提出OBE教育理念下中职《影视剪辑》课程改进思路。第四部分,根据教学实施之前对教师和学生的调查数据分析以及研究的文献基础,明确基于OBE教育理念的中职《影视剪辑》课程设计思路,包括建构《影视剪辑》的课程目标、设置《影视剪辑》课程的学习成果、细化每节课的教学内容等方面,进而完成对基于OBE教育理念的中职《影视剪辑》课程教学设计,便于后续工作的实施。第五部分,笔者作为教师、教学活动的参与者、调查者和设计者,将基于OBE教育理念的中职《影视剪辑》课程教学设计应用于教学过程当中,分析OBE教育理念在教学中的实际效果。第六部分,笔者总结基于OBE教育理念的中职《影视剪辑》课程教学活动在设计、实施与教学评价中应该注意的问题,同时说明研究过程中表现出来的优势与不足。研究表明,基于OBE教育理念的中职《影视剪辑》课程,能够培养中职学生双创能力和问题解决的能力,对学生的可持续发展具有十分重要的作用,对于优化中职《影视剪辑》课程的教学方式和培养技能型人才也有着十分重要的意义,同时为后续的中职影视类相关研究提供新思路和新依据。