教师是人类知识以及文化的传播者,在推动教育进步和学生成长的道路上扮演着关键角色。现阶段新课程改革的理念倡导培养学生自主学习的能力,实现这一目标首先就要求教师自身进行自主学习。高中政治教师作为高中教师队伍当中的中坚性力量,自然需要进行自主学习,其自主学习的进展更加值得去研究。本文以湖北省鄂州市鄂州高中为例,对其高中政治教师的自主学习现状展开问卷调查和访谈,依据实习过程中的实际调查情况,在认真分析调查结果的基础上,深入探究其各方面问题的成因,结合研究的实际情况提出一定合理的改进措施。全文主要分为四个部分,第一部分对政治教师自主学习进行一个基本的界定,具体包括教师自主学习和高中政治教师自主学习以及政治教师自主学习的意义探究三个部分;第二部分以鄂州高中政治教师的自主学习为例,做出实际的调查研究,并根据调查结果分析高中政治教师自主学习的现状,同时总结出目前存在的主要问题;第三部分主要探究一些影响高中政治教师自主学习的内部和外部原因;针对当前政治教师自主学习出现的主要问题和原因分析,最后第四部分有针对性地提出合理的优化建议和促进措施。该文章旨在调查高中政治教师自主学习存在的部分主要问题,并针对性地提出有力的改进措施,在如何提高政治教师自主学习的意识、能力的同时,加强政治教师自身素质的提高,不断推动教师专业的发展,积极促进高中教学工作的逐步改进。教师自主学习要求教师必须端正自己的学习目的,具有自觉主动学习的意识和能力,并且在实际的教学行动中善于总结自主学习的经验得失,进而坚持自主学习,不断地增进教学质量,促进教师专业发展和学生的成才成长。教师自主学习需要每个学科的教师进行积极配合,主动自觉地投身其中,不仅在提高自身素质方面做好工作,更要求教师在改进教学,促进学生自主学习能力提高方面充分完善自我。