写字是小学生应具备的一项重要基本功,但是现在小学语文课堂中写字教学存在很大的问题。特别是中年级要求会写的字大多数是以往已经认识的字。随着课时数的减少,课文篇幅的增长,也没有足够的时间去分析每一个字。另外教师的认识度不够,加上考试对写字检测的局限性,写字教学被忽视,课堂上指导方法不当,要求不严,学生写字兴趣不浓,习惯也不够好。书写技能更是存在很多问题。三年级学生又刚从低年级段过渡到中年级,从铅笔过渡到钢笔的使用都存在衔接等问题。在研究中,笔者抓住中年级小学生的年龄及心理特点,正确激发学生的情感,培养了学生写字兴趣,利用问卷调查,个案观察,数据分析等方式对现状进行分析。与此同时,以写字教学的有效性为重点,开展相关研究。从客观上了解学生的写字水平、教师的写字教学、学校写字教学的管理和实施情况等.将写字教学的研究上升到理论,并提出解决策略,以解决现实写字教学中的实际问题,因此,本研究对语文写字教学的理论研究有一定的促进作用。