中招考试既是九年义务教育的一次终结性选拔考试,也是检测初中学业水平的重要依据。河南省中招考试以《义务教育课程标准》为指南,据此检验“三维目标”的达成程度。本文以《义务教育历史课程标准(2011版)》颁布以来,河南省中招历史试题为研究对象,通过分析试题结构、概括基本特征、总结发展趋势,为中学历史教学提供教学建议。全文除引言和结语外,正文共分四个部分。第一章引言。首先介绍选题背景,界定研究对象;其次,在分别梳理关于全国性及其他省份中考历史试题、河南省其他学科中考试题研究成果的基础上,确定本文的研究思路与研究方法。第二章河南省中考历史试题结构。参照“新课标”“教科书”和“考试说明”,实然呈现2012—2017年六套河南省中考历史试题的题型结构、分值结构,以及知识点分布。为进一步研究提供分析文本。第三章河南省中考历史试题的基本特征。通过横向考察2012—2017年六套河南省中考历史试题发现,重视基础,关注主干知识,突出重大历史事件;中西互联,展现东西文明交流;引入乡土历史知识,促进文化认同;注重过程及综合能力考察等,六套试题基本保持稳定,并形成特征。第四章河南省中考历史试题的发展趋势。通过纵向考察2012—2017年六套河南省中考历史试题表明,试题内容的创新性和题型开放性不断增强,对考生能力要求不断提高,考题的思想教育功能不断提升等,成为河南省中考历史试题的发展趋势。第五章教学建议。通过分析2012—2017年六套河南省中考历史试题的基本特征,发展趋势及其启示,建议中学历史教学采取灵活多样的方式方法,帮助学生夯实知识基础构建知识体系,注重能力培养强化基本技能,关注历史与现实之间的联系等。结语。主要从2012—2017年六套河南省中考历史试题的试题结构、相对稳定性特征及历时性发展趋势,反思“新课标·三维目标”的达成效果。