研究生教育处在我国高等教育的最高层次,对于引领科技进步、推动社会发展具有重大的现实意义。全面实施研究生素质教育既是时代发展的需要,又是研究生群体的呼吁,同时更是提高我国研究生培养质量的必然要求。我国的地方性院校数量庞大,研究生人数众多,是高等院校的重要组成部分,同时也是实施研究生素质教育的重要阵地。地方性院校研究生实施素质教育不仅关系到我国研究生群体的综合素质培养质量,更关乎地方性高校发展乃至区域经济社会的发展,具有十分重要的作用。然而,地方性院校同部属院校院校相比,在教育资源、培养模式、师资力量和生源质量等方面存在一定差距,如何促进地方高校实施研究生素质教育,培养研究生的综合素质,全面提升地方性院校研究生培养质量成为亟需解决的问题。本文共分为六个部分,第一部分是绪论部分,主要论述了选题的目的和意义、选题依据和研究方法等内容。本文以马克思主义关于人的全面发展理论和邓小平“三个面向”的思想为依据展开论述,选题意义在于促进地方高校研究生的培养质量,提高地方高校的竞争力以及促进区域经济社会发展。第二部分是关于研究生素质教育的概述,主要论述了研究生素质教育的内涵、内容、特点以及意义。这一部分阐述了研究生素质教育是以“三创”素质为核心的素质教育;其内容主要包括基础性教育、专业性教育和创新性教育;同其他教育阶段相比,研究生素质教育拥有自身鲜明的特点如群体的特殊性、与导师关系的特殊性等。第三部分是关于地方性院校的论述,分别从地方性院校的含义、特点及实施研究生素质教育的必要性等方面展开,认为地方性院校由于数量庞大、竞争力相对较弱,是研究生素质教育实施的重要阵地。第四部分论述了地方性院校实施研究生素质教育的制约因素,主要包括办学经费不足、师资队伍难以满足研究生培养要求、科学教育与人文教育的失衡、缺乏学科特色、地方高校研究生的科研和创新能力不足以及研究生自身对素质教育重视不够等。第五部分是促进地方高校实施研究生素质教育的若干建议,主要包括发挥政府职能,加强统筹管理;结合区域特点,打造优势学科;优化课程设置,培养综合能力;实现科学素质与人文素质的融合;严把入学考试关,提高生源质量;丰富校园活动,培养自身素质;提升师资力量,发挥导师功效等。第六部分是结语部分。