自从2001年实施新课改以来，各级教育部门和各级各类学校都高度重视教师教育工作，把教师专业发展放在了学校发展的关键位置。因为教师自身的专业发展状况是促进教育进步、培养人才的根本，同时也是决定教育改革成本的关键因素。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》第四部分的保障措施中，把加强教师队伍建设放在了首位，这就足以说明教师专业发展的重要性。随着新课程改革和基础教育改革的不断推进，教师专业素养的问题受到越来越多的关注。教师在专业发展过程中会产生不同方面的需求，从而需要对教师专业的发展做全面的认识。尤其是在我国，农村人口占很大的比例。因此，从农村教师的角度出发，解决农村教师在专业发展中存在的各种各样的需求以及在实践中满足这些需求所存在的很多问题与障碍，这些是教师教育研究者需要解决的问题。本文以山西省安泽县为例，从农村中学教师主体出发，了解农村中学教师专业发展的现状以及需求现状，分析教师在专业发展需求中存在的问题和影响因素，从而针对农村中学教师专业发展需求提出一些针对性建议。本论文主要分为四个部分：第一部分：前言，阐述了课题的提出、研究的意义，界定了教师专业化、教师专业发展以及教师专业发展需求这三个概念的释义，通过对国内外教师专业素养和教师专业发展需求的文献综述，为本论文的研究提供思路。第二部分：山西省农村中学教师专业发展现状与需求的调查，主要介绍了调查的目的、调查对象的选择、调查方法以及调查的过程。第三部分：山西省农村中学教师专业发展现状与需求的调查结果与分析。分析了山西省农村中学教师的教师专业发展现状、需求状况和影响因素。第四部分：调查中存在的问题及对策分析。这部分主要介绍了山西省农村教师在社会、学校以及个人方面存在的问题，针对这些问题，提出建议。