人类发展的历史是一部信息传播的历史,当今,信息时代已经来临,影视资源进入思想品德课课堂改变了以往教科书作为唯一信息源的教学状况,是教学环境改善和教学手段改革的重要内容,是教育现代化的一个重要标志之一,符合初中思想品德课的学科特点和初中生身心发展规律。《新课标》明确提出了重视课程资源利用的要求。因此,在初中思想品德课教学中,运用影视资源必然将为这一改革过程提供最为真实、最具效果的实践依据。本文结合教学实际分析在初中思想品德课教学中适当地将影视资源引进课堂进行教学的意义和作用,探索分析在思想品德课中引进影视资源辅助教学的正确方法,以求获得思想品德课教学的最佳效果,并对影视资源对初中生的影响及如何在教学第一线应用进行了探究。本文分四个部分展开论述。第一部分首先阐述初中思想品德课堂教学运用影视资源的依据及特点,明确初中思想品德课运用的影视资源的重要性,是辅助教学的重要的工具。然后从课堂教学中选择运用影视资源三个方面的特点揭示了影视资源教育的特性。第二部分主要论述影视资源对初中生思想品德教育的影响。分别从三个方面阐述了影视资源对初中生思想品德的积极作用和消极影响。第三部分主要谈教师在思想品德课中运用影视资源教学的措施。探讨怎样提高课堂吸引力,感染力及教学实效性,提出怎样从教学影库中围绕教学内容选取合适的影视资料的问题,并结合教学实践论述如何引进影视资源创设课堂情境的问题。在影视业繁荣的新时代,一堂课所能选择的影视资源往往相当多,这就要求在选取影视资源时应注意两个问题:一是依据教学内容的要求精心选择;二是依据学生的特征选取合适的影视素材。第四部分从摒弃有害方面,克服影视资源对教学的消极影响和运用影视资源辅助教学应注意的问题两个层面思考教学中如何应用影视资源,提出影视资源的运用应当是一种辅助教学的手段,而不是教学的全过程;教学过程中运用中影视资源不能代替教师主导作用,更不能影响学生主体性的发挥;提出运用影视资源辅助教学要充分考虑学生的需要和接受能力三个方面的建议。影视资源应该有多种方式在课堂上的呈现,以增加灵活性,来适应不同的教学内容和教学需要,在不同的教学模式中运用更突显其创设情境、模拟再现等优势。