【摘 要】
:
名字是一种特殊符号,蕴含着社会思想、文化底蕴和父母的美好祝愿。人名作为个体的标志还具有排他性。人名是民族文化的精髓之一,它是有关人的姓氏、名字和命名习俗等民族文化最基本的表现形式。通过人名研究我们可以推断某个时期的历史文化和社会发展状况,了解当时社会的文明程度及人们的社会生活状况,见证民族间的文化交往交流交融的情况。随着社会经济的快速发展,各民族的文化也产生了前所未有的变化。人名文化也不例外,因此
论文部分内容阅读
名字是一种特殊符号,蕴含着社会思想、文化底蕴和父母的美好祝愿。人名作为个体的标志还具有排他性。人名是民族文化的精髓之一,它是有关人的姓氏、名字和命名习俗等民族文化最基本的表现形式。通过人名研究我们可以推断某个时期的历史文化和社会发展状况,了解当时社会的文明程度及人们的社会生活状况,见证民族间的文化交往交流交融的情况。随着社会经济的快速发展,各民族的文化也产生了前所未有的变化。人名文化也不例外,因此研究人名文化对保护和传承民族文化具有重要意义。本论文研究对象的大伙房嘎查是达尔罕旗七爵之一的多罗镇国公尼玛的所辖,是一个历史悠久、比较完好地保留蒙古族传统文化的村落,也是内蒙古东部比较大的蒙古人聚居村落,现有786户,有3334人口,这就是笔者选择大伙房嘎查进行蒙古族人名研究的原因。本论文主要从民族学的角度研究蒙古族人名文化的特征,显现出蒙古族人名地域性文化的特点。目前在学术界,从民族学视角来研究蒙古族文化的相关著作、论文相对少,因此民族学专业等新的视角还需进一步研究和探讨。本文运用民族学的实地调查法、文献法、个案研究法,以科尔沁左翼中旗大伙房嘎查为例,分析蒙古族人名的含义、命名特征、人名形式及特点,在此基础上阐明大伙房嘎查蒙古族人名所蕴含的文化内涵及其蒙古族人名文化的发展规律。大伙房嘎查蒙古族人名分四个阶段进行分析,总结出不同时代背景下蒙古族人名的变化原因、特征和趋向,并阐述了蒙古族文化在时代变迁中的特征。
其他文献
记叙文写作教学是初中语文教育的主要部分,也是中考最受欢迎的风格。自二零二零年秋季学期开始,民族语言授课中小学推行使用统编版语文教材之后,在记叙文写作教学和学习过程中,教师与学生遇到一些问题,通过调查研究对出现的问题提出对策。本论文的绪论部分主要论述了选题背景、研究现状、研究目的和意义及研究方法。第一章对蒙古族初中记叙文的写作过程和教学状况进行了问卷调查,并从中发现了存在的问题。经过调查发现主要在语
目的:通过对比三种体质人群生理指标、肠道菌群以及味觉差异性等的相关性研究,初步阐明蒙医不同体质间生理功能差异及基本味与消化味之间关联的科学内涵,为临床个体化用药提供依据。方法:根据《额氏蒙医体质分类与判定评分表》以及蒙医诊断方法确定不同蒙医体质人群,测量基本生理指标,采集尿液和唾液进行尿常规和唾液流率检测。采集粪便样品,应用llumina Nova Seq测序方法对不同体质人群粪便菌群进行测试,根
在初中蒙古语文教科书中,占比最多的文学体裁是散文。可见散文教学在蒙古语文教学中占据重要地位。本研究以通辽市科左中旗舍伯吐蒙古族中学的师生为调查对象,通过问卷调查法、课堂观察法、访谈法和统计法调查研究蒙古语文教科书中的散文教学现状,然后根据实际存在的问题,提出了有效的教学建议。本文由绪论,正文,结语,参考文献,附录等内容组成。绪论中包含了选题缘由、研究现状、研究意义和研究方法等内容。第一章从散文的概
锂硫(Li-S)电池具有理论比能量高(2600 Wh kg-1)、成本低和环境友好等特点,被认为是满足高比能量需求的最有希望的候选体系之一。目前锂硫电池仍存在一些问题等待解决,其中最主要的是多硫化物的穿梭效应,锂硫电池转化动力学缓慢,金属锂负极的不稳定等。隔膜是电池的核心部件之一,在隔膜正极侧的改性可以有效抑制多硫化物的穿梭效应,提高锂硫电池转化动力学,改善金属锂负极的稳定性。本文通过水热法合成了
蒙古语熟语早期就已经在蒙古语词汇中定型,反映了蒙古族的传统生活,经济,文化情怀。在语言交际中起到很重要的地位,所以在民间交流中广泛流传,对交流意见有着重要的工具性。通过学习蒙古语熟语不仅能使学生识字、写作的目标,运用巧妙地话在日常交际中丰富表达情意,更能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本论文以初级中学蒙古语文教材熟语为研究对象,以通辽市蒙古族学校和舍伯吐蒙古族中学调查问卷统计的数据和课
阅读是教书育人的重要基础,也是语文教学的重点,完成教育目标的重要手段。语文现代文教学是蒙古族初中生掌握知识、增加智慧最有效的途径,也是其融入社会的基础能力之一。语文现代文作品中包含着中华民族精神精髓和中华民族文明进程。语文现代文是少数民族学生阅读的重要教材,在提高少数民族学生语文综合素养、推行“三语”或“双语”教学基础课程、提高少数民族阅读能力、落实民族地区“立德”、“树人”、教育目标等方面有重要
高中化学课程是科学教育中重要的组成部分,是培养学生科学素养的重要载体,发挥着化学学科的育人价值。而目前在一线教学中仍存在的灌输式的教学方法以及学生依靠机械记忆学习化学的现状,使习得的知识呈碎片化状态,不利于知识的迁移及能力的提高。为此,新课标提出以大概念来统整教学内容,使课程内容结构化。本研究从布鲁纳结构主义理论、建构主义理论及深度学习理论出发,通过搜集梳理国内外专家学者对大概念教学的相关研究,吸